リスク値を計算すると、情報資産(一)「従業員の健康診断の情報」は重要度2×脅威2×脆弱性2=8、情報資産(三)「自社Webサイトに掲載している会社情報」は重要度2×脅威2×脆弱性2=8となります。これらはいずれも設定されたしきい値5を超えているため、保有以外のリスク対応を行うべきです。
読み込み中...
読み込み中...
A社は,分析・計測機器などの販売及び機器を利用した試料の分析受託業務を行う分析機器メーカーである。A社では,図1の“情報セキュリティリスクアセスメント手順”に従い,年一度,情報セキュリティリスクアセスメントを行っている。
・情報資産の機密性,完全性,可用性の評価値は,それぞれ0~2の3段階とする。
・情報資産の機密性,完全性,可用性の評価値の最大値を,その情報資産の重要度とする。
・脅威及び脆弱性の評価値は、それぞれ0~2の3段階とする。
・情報資産ごとに、様々な脅威に対するリスク値を算出し,その最大値を当該情報資産のリスク値として情報資産管理台帳に記載する。ここで,情報資産の脅威ごとのリスク値は,次の式によって算出する。
リスク値=情報資産の重要度×脅威の評価値×脆弱性の評価値
・情報資産のリスク値のしきい値を5とする。
・情報資産ごとのリスク値がしきい値以下であれば受容可能なリスクとする。
・情報資産ごとのリスク値がしきい値を超えた場合は,保有以外のリスク対応を行う
図1 情報セキュリティリスクアセスメント手順
A社の情報セキュリティリーダーである Bさんは、年次の情報セキュリティリスクアセスメントを行い,結果を情報資産管理台帳に表1のとおり記載した。
表1 A社の情報資産管理台帳(抜粋)
情報資産 機密性の評価値 完全性の評価値 可用性の評価値 情報資産の重要度 脅威の評価値 脆弱性の評価値 リスク値
(一)従業員の健康診断の情報 2 2 2 (省略) 2 2 (省略)
(二)行動規範などの社内ルール 1 2 1 (省略) 1 1 (省略)
(三)自社 Web サイトに掲載して 0 2 2 (省略) 2 2 (省略)
いる会社情報
(四)分析結果の精度を向上させ 2 2 1 (省略) 2 1 (省略)
るために開発した技術
設問表1中の各情報資産のうち,保有以外のリスク対応を行うべきものはどれか。該当するものだけを全て挙げた組合せを,解答群の中から選べ。
結論 → 詳細 → 補足 の 3 層構成
リスク値を計算すると、情報資産(一)「従業員の健康診断の情報」は重要度2×脅威2×脆弱性2=8、情報資産(三)「自社Webサイトに掲載している会社情報」は重要度2×脅威2×脆弱性2=8となります。これらはいずれも設定されたしきい値5を超えているため、保有以外のリスク対応を行うべきです。
解説は Google Gemini に IPA 公式の問題文・公式解答を入力して生成しています。 事実誤認・選択肢の取り違え・最新法令の反映漏れ等を含む可能性があるため、 重要な判断は必ず IPA 公式資料でご確認ください。
最終更新:
検証プロセス・誤り報告フローは 運営透明性レポートで公開しています。
この問題の理解を「分野全体の力」に広げるための足がかり
用語解説・選択肢分析・類題生成をその場で対話。クイズモードでは解答→解説がゼロ遷移。
リスクマネジメント の他の問題
情報セキュリティマネジメント と共通カリキュラムの他区分で「リスクマネジメント」分野を演習する
情報セキュリティマネジメント の同じ分野を年度をまたいで演習する
情報セキュリティマネジメントは何点で合格?|総合評価点1000点満点・600点とIRT採点の仕組み
情報セキュリティマネジメント試験(SG)は何点取れば合格か。科目A・科目Bを合算した総合評価点1000点満点で600点以上という合格基準、科目別の足切りが無い点(基本情報との違い)、正答率がそのまま得点にならないIRT採点の仕組みをわかりやすく解説します。
情報セキュリティマネジメント 科目Bの事例問題の解き方|長文が読めない人のための12問対策
情報セキュリティマネジメント試験(SG)の科目Bは、長文の事例問題12問。アルゴリズムは出ません。長文が読めない・状況判断で迷う人向けに、登場人物と情報資産の整理術・設問先読み・頻出テーマ・科目Aとの違いを解説します。
情報セキュリティマネジメント試験を取る意味はあるか|SGのメリット・キャリア活用の実例
情報セキュリティマネジメント試験(SG)の取得メリットとデメリットを、転職・社内評価・キャリア接続の3観点で整理。SC・FEとの比較や向いている人の特徴も解説します。
情報セキュリティマネジメント試験 出題傾向の最新分析【2026年最新】|増えた論点・捨て論点
情報セキュリティマネジメント試験の直近2年の出題傾向を分析し、増加している新論点・減少している論点・捨てて良い論点を整理。学習計画の優先度付けに活用できます。