ウが正解です。この問題は、各設計書について、計画工数と現在の作成工数から、残りの作成工数を算出し、それらを合計することで求められます。具体的には、各設計書ごとに「残りの工数＝計画工数－作成済工数」で計算し、その合計が3種類の設計書全てを完了させるために必要な今後の工数となります。
読み込み中...
読み込み中...
設計書の作成状況が表のとおりであるとき、3種類の設計書全ての作成を完了させるために必要な今後の工数(人時)は幾らか。
結論 → 詳細 → 補足 の 3 層構成
ウが正解です。この問題は、各設計書について、計画工数と現在の作成工数から、残りの作成工数を算出し、それらを合計することで求められます。具体的には、各設計書ごとに「残りの工数＝計画工数－作成済工数」で計算し、その合計が3種類の設計書全てを完了させるために必要な今後の工数となります。
アは、残りの工数を計算する際に、一部の設計書の残工数を誤って計算している可能性があります。イは、計画工数と作成済工数を単純に合計してしまったり、あるいは未作成の設計書の工数を過小評価したりしている場合に考えられます。エは、各設計書の残工数を本来より大幅に多く見積もっている、あるいは計画工数全体を過大に解釈している場合に導き出される可能性があります。
解説は Google Gemini に IPA 公式の問題文・公式解答を入力して生成しています。 事実誤認・選択肢の取り違え・最新法令の反映漏れ等を含む可能性があるため、 重要な判断は必ず IPA 公式資料でご確認ください。
最終更新:
検証プロセス・誤り報告フローは 運営透明性レポートで公開しています。
この問題の理解を「分野全体の力」に広げるための足がかり
用語解説・選択肢分析・類題生成をその場で対話。クイズモードでは解答→解説がゼロ遷移。
マネジメント の他の問題
基本情報技術者 と共通カリキュラムの他区分で「マネジメント」分野を演習する
基本情報技術者 の同じ分野を年度をまたいで演習する
基本情報 科目B 木構造（二分木）のトレース練習｜深さ優先と幅優先で全ノードをたどる
科目Bの頻出データ構造「木構造（二分木）」を、クラス・左右2本の参照・未定義の記法でトレース。深さ優先（行きがけ・通りがけ・帰りがけ）と幅優先（レベル順）の4つの巡回順を、小さな木で1ノードずつ手で追って攻略します。連結リスト・再帰・キューの集大成です。
基本情報 科目B 連結リスト（単方向リスト）のトレース練習｜参照を1本ずつ付け替える
科目Bの頻出データ構造「連結リスト（単方向リスト）」を、クラス・メンバ変数(.)・参照・未定義の記法でトレース。先頭への追加・末尾までの走査・途中への挿入を、参照の付け替えを1本ずつ図と表で追って攻略します。配列との違い、付け替えの順序という最大の落とし穴を実演します。
基本情報 科目B スタックとキューのトレース練習｜LIFOとFIFOを操作表で1つずつ追う
科目Bの頻出データ構造「スタック（後入れ先出し・LIFO）」と「キュー（先入れ先出し・FIFO）」を、プッシュ／ポップ・エンキュー／デキューの操作を表に書いて1つずつ追うトレースで攻略。同じ入力でも取り出す順番が逆になる理由、頂点・先頭・末尾ポインタの動き、つまずきを具体例で実演します。
基本情報技術者試験を取る意味はあるか｜FEのメリットと「意味ない」と言われる理由を整理
基本情報技術者試験（FE）は「意味ない」と言われることがある資格です。取得メリットと「役に立たない」と言われる理由を、就職・実務・上位試験への接続の3観点で整理し、誰に向くのかを正直に解説します。