まず変更前の各工程の期間を計算します。
2011年度 特別試験 応用情報技術者 午前 問52
難度
標準
あるプログラムの設計から結合テストまでの開発工程ごとの見積工数を表1に示す。また、この間の開発工程ごとの上級 SE と初級 SE の要員割当てを表2に示す。上級 SE は、初級 SE に比べて、プログラム作成・単体テストについて2倍の生産性を有する。表1の見積工数は、上級 SE の生産性を基に算出している。
すべての開発工程で、上級 SE を1人追加して割り当てると、この間の開発工程の期間を何か月短縮できるか。ここで、開発工程の期間は重複させないものとし、要員全員が1か月当たり1人月の工数を投入するものとする。
表1
| 開発工程 | 見積工数（人月） |
|---|---|
| 設計 | 6 |
| プログラム作成・単体テスト | 12 |
| 結合テスト | 12 |
| 合計 | 30 |
表2
| 開発工程 | 上級SE（人） | 初級SE（人） |
|---|---|---|
| 設計 | 2 | 0 |
| プログラム作成・単体テスト | 2 | 2 |
| 結合テスト | 2 | 0 |
選択肢
解説
結論 → 詳細 → 補足 の 3 層構成
展開閉じる
解説
結論 → 詳細 → 補足 の 3 層構成
詳細Layer 2展開閉じる
設計工程は6人月を上級SE2人で行うため、6÷2=3か月です。プログラム作成・単体テスト工程では、初級SEの生産性が上級SEの半分であるため、上級SE2人と初級SE2人の月間投入工数は上級SE換算で (2×1 + 2×0.5) = 3人月となり、期間は12÷3=4か月です。結合テスト工程は12人月を上級SE2人で行うので12÷2=6か月かかります。よって変更前の総期間は3+4+6=13か月です。
次に上級SEを1人追加した場合、設計は3人となり6÷3=2か月、プログラム作成・単体テストは上級SE3人と初級SE2人となり月間投入工数は (3×1 + 2×0.5) = 4人月相当、期間は12÷4=3か月、結合テストは3人となり12÷3=4か月です。変更後の総期間は2+3+4=9か月となります。したがって、短縮できる期間は13-9=4か月です。
この解説は？
分野「プロジェクトマネジメント」の学習ポイント
この問題の理解を「分野全体の力」に広げるための足がかり
- 何が問われるか
- PMBOK の 10 知識エリアと、スコープ／スケジュール／コスト／リスク管理の基本手法。
- 学習の進め方
- EVM（PV/EV/AC/SV/CV）の計算は頻出。クリティカルパス法と PERT を手で計算できるようにする。
- 関連キーワード
- PMBOKEVMWBSクリティカルパスPERTリスク登録簿
AI コパイロット
この問題を AI と深掘りする
用語解説・選択肢分析・類題生成をその場で対話。クイズモードでは解答→解説がゼロ遷移。
関連する問題
プロジェクトマネジメント の他の問題
- 応用情報技術者2009年度 秋期 午前 問50プロジェクトのタイムマネジメントのために次のアローダイアグラムを作成した。クリティカルパスはどれか。図を作業と結節点の一覧で示す。Fは所要時間0日のダミー作業である。 |作業|始点→終点|所要日数| |---|---|---:| |A|開始→左上|1| |B|開始→左下|5| …
- 応用情報技術者2009年度 秋期 午前 問51期間10日のプロジェクトを5日目の終了時にアーンドバリュー分析したところ、表のとおりであった。現在のコスト効率が今後も続く場合、完成時総コスト見積り（EAC）は何万円か。 |項目|金額（万円）| |---|---:| |完成時総予算（BAC）|100| |計画価値（PV）|50…
- 応用情報技術者2009年度 秋期 午前 問52ファンクションポイント法の説明として、適切なものはどれか。
- 応用情報技術者2009年度 秋期 午前 問53ソフトウェアの開発規模と開発工数の関係を表すグラフはどれか。
- 応用情報技術者2009年度 秋期 午前 問67RFI を説明したものはどれか。
他試験区分の同分野問題
応用情報技術者 と共通カリキュラムの他区分で「プロジェクトマネジメント」分野を演習する
- 基本情報技術者令和7年度 CBT 科目A 問4MTBF は 4,000 時間, MTTR は 1,000 時間の装置がある。今後の6年間は,予防保守 によって MTBF を前年に比べて毎年100時間ずつ改善し、遠隔保守によって MTTR を前 年に比べて毎年 100 時間ずつ改善していく計画である。6年経過後の稼働率は幾らか…
- ITパスポート令和6年度 CBT 午前 問36プロジェクトに該当する事例として、適切なものだけを全て挙げたものはどれか。 a 会社合併に伴う新組織への移行 b 社内システムの問合せや不具合を受け付けるサービスデスクの運用 c 新規の経理システム導入に向けたプログラム開発 d 毎年度末に実施する会計処理
他年度の「プロジェクトマネジメント」問題
応用情報技術者 の同じ分野を年度をまたいで演習する
- 令和7年度 秋期応用情報技術者 午前 問51プロジェクトマネジメントにおいて,スコープを対象とするプロセスを集めた対象群“スコープ”に含まれるプロセスはどれか。
- 令和6年度 秋期応用情報技術者 午前 問51プロジェクトマネジメントにおけるスコープの管理の活動はどれか。
- 令和5年度 秋期応用情報技術者 午前 問51PMBOKガイド第7版によれば、プロジェクト・スコープ記述書に記述する項目はどれか。
- 令和4年度 秋期応用情報技術者 午前 問51プロジェクトマネジメントにおけるスコープの管理の活動はどれか。
- 令和3年度 秋期応用情報技術者 午前 問51PMBOK ガイド第6版によれば、プロジェクトの各フェーズが終了した時点で実 施する“フェーズ・ゲート”の目的として、適切なものはどれか。
応用情報技術者 の学習ガイド
応用情報技術者 勉強時間の目安｜基本情報合格者・実務経験者・初学者別の合格モデル
応用情報技術者試験の合格に必要な勉強時間を、基本情報合格者・実務経験者・初学者の3パターン別に分解。午前・午後の時間配分と社会人の週次スケジュール例を実例で解説します。
基本情報を飛ばして応用情報から受けてもいい？｜FEを省略してAPに挑む判断基準
基本情報（FE）を飛ばして応用情報（AP）からいきなり受けてもよいか。受験資格に制限はなく可能ですが、向き不向きがあります。飛ばしてよいケース・避けたほうがよいケース・注意点を、FEとAPの違いをふまえて正直に整理します。
応用情報技術者試験を取る意味はあるか｜APのメリットと「意味ない」と言われる理由を整理
応用情報技術者試験（AP）は「意味ない」と言われることがある資格です。取得メリットと「役に立たない」と言われる理由を、転職・実務・高度試験への接続の3観点で整理し、誰に向くのかを正直に解説します。
応用情報 午後 文系・非エンジニア向け選択科目4選｜暗記より読解で勝つ
応用情報技術者試験の午後選択を「文系・非エンジニア」目線で再構成。プログラミングを避けて読解力で勝てる4科目の選び方と、各科目の解答パターンを解説します。