JIS X 8341-1:2010は、高齢者や障害のある利用者を含む多様な人々の利用状況を踏まえ、できるだけ多くの個人のアクセシビリティ水準を改善することを目的とする共通指針でイが正解です。ア「全ての個人に等しい水準」は身体特性が多様なため目標として現実的でなく、ウ「人間工学規格より高い水準」を一律に求める規格ではなく、エ「平均的能力の人々に標準的水準」では本来支援すべき多様な利用者を取りこぼすため、いずれも趣旨と異なります。
2017年度 秋期 応用情報技術者 午前 問24
難度
標準
アクセシビリティ設計に関する規格である JIS X 8341-1:2010(高齢者・障害者等配慮設計指針-情報通信における機器、ソフトウェア及びサービス-第1部:共通指針)を適用する目的のうち、適切なものはどれか。
選択肢
分野「開発技術」の学習ポイント
この問題の理解を「分野全体の力」に広げるための足がかり
- 何が問われるか
- 本問の分野で問われる代表的な知識・用語の整理。
- 学習の進め方
- 正解／誤答の選択肢ごとに「なぜ正しい / なぜ違うのか」を1行ずつ言語化すると定着する。
AI コパイロット
この問題を AI と深掘りする
用語解説・選択肢分析・類題生成をその場で対話。クイズモードでは解答→解説がゼロ遷移。
関連する問題
開発技術 の他の問題
他試験区分の同分野問題
応用情報技術者 と共通カリキュラムの他区分で「開発技術」分野を演習する
他年度の「開発技術」問題
応用情報技術者 の同じ分野を年度をまたいで演習する
- 令和7年度 秋期応用情報技術者 午前 問3AIにおける機械学習において、2クラス分類モデルの評価方法の一つである ROC曲線で用いられる偽陽性率の説明として、最も適切なものはどれか。ここで、分類されるデータには正しいものと間違っているものが含まれるものとする。
- 令和6年度 秋期応用情報技術者 午前 問2AIにおける教師あり学習での交差検証に関する記述はどれか。
- 令和5年度 秋期応用情報技術者 午前 問7JavaScriptのオブジェクトの表記法などを基にして規定したものであって、“名前と値との組みの集まり”と“値の順序付きリスト”の二つの構造に基づいてオブジェクトを表現する、データ記述の仕様はどれか。
- 令和4年度 秋期応用情報技術者 午前 問13システムの信頼性設計に関する記述のうち、適切なものはどれか。
- 令和3年度 秋期応用情報技術者 午前 問18分散開発環境において,各開発者のローカル環境に全履歴を含んだ中央リポジトリ の完全な複製をもつことによって、中央リポジトリにアクセスできないときでも履歴 の調査や変更の記録を可能にする、バージョン管理ツールはどれか。
応用情報技術者 の学習ガイド
応用情報技術者 勉強時間の目安｜基本情報合格者・実務経験者・初学者別の合格モデル
応用情報技術者試験の合格に必要な勉強時間を、基本情報合格者・実務経験者・初学者の3パターン別に分解。午前・午後の時間配分と社会人の週次スケジュール例を実例で解説します。
基本情報を飛ばして応用情報から受けてもいい？｜FEを省略してAPに挑む判断基準
基本情報（FE）を飛ばして応用情報（AP）からいきなり受けてもよいか。受験資格に制限はなく可能ですが、向き不向きがあります。飛ばしてよいケース・避けたほうがよいケース・注意点を、FEとAPの違いをふまえて正直に整理します。
応用情報技術者試験を取る意味はあるか｜APのメリットと「意味ない」と言われる理由を整理
応用情報技術者試験（AP）は「意味ない」と言われることがある資格です。取得メリットと「役に立たない」と言われる理由を、転職・実務・高度試験への接続の3観点で整理し、誰に向くのかを正直に解説します。
応用情報 午後 文系・非エンジニア向け選択科目4選｜暗記より読解で勝つ
応用情報技術者試験の午後選択を「文系・非エンジニア」目線で再構成。プログラミングを避けて読解力で勝てる4科目の選び方と、各科目の解答パターンを解説します。