この問題は、UML(統一モデリング言語)を用いた概念データモデルの表現に関するものです。顧客、商品、注文、注文明細の関係性を正しく捉えることが求められます。
読み込み中...
読み込み中...
商品の注文を記録するクラス(顧客,商品,注文,注文明細)の構造を概念データモデルで表現する。a~dに入れるべきクラス名の組合せはどれか。ここで、顧客は何度も注文を行い、一度に一つ以上の商品を注文でき、注文明細はそれぞれ1種類の商品に対応している。また、モデルの表記にはUMLを用いる。
結論 → 詳細 → 補足 の 3 層構成
この問題は、UML(統一モデリング言語)を用いた概念データモデルの表現に関するものです。顧客、商品、注文、注文明細の関係性を正しく捉えることが求められます。
正解の根拠は、問題文の「顧客は何度も注文を行い、一度に一つ以上の商品を注文でき、注文明細はそれぞれ1種類の商品に対応している」という記述から導かれます。顧客が「注文」を行い、その「注文」は複数の「注文明細」を含み、各「注文明細」は特定の商品に関連するという構造が自然です。したがって、aが顧客、bが注文、cが注文明細、dが商品という組み合わせが、この要求を最も適切に表現します。
選択肢アは、a:顧客, b:注文, c:注文明細, d:商品となっており、これが最も妥当な関係性を示しています。
他の選択肢が不適切な理由を説明します。
イは、a:商品, b:注文, c:注文明細, d:顧客となっており、顧客が注文を行うという主体性が失われ、aとdの役割が逆転しています。
ウは、a:注文, b:注文明細, c:顧客, d:商品となっており、aとcの役割が混乱しており、顧客が主体となって注文を生成するという関係性が不明瞭です。
エは、a:注文明細, b:商品, c:注文, d:顧客となっており、aが注文明細であることから、注文という上位概念が欠落しており、クラス間の階層構造が不適切です。
解説は Google Gemini に IPA 公式の問題文・公式解答を入力して生成しています。 事実誤認・選択肢の取り違え・最新法令の反映漏れ等を含む可能性があるため、 重要な判断は必ず IPA 公式資料でご確認ください。
最終更新:
検証プロセス・誤り報告フローは 運営透明性レポートで公開しています。
この問題の理解を「分野全体の力」に広げるための足がかり
用語解説・選択肢分析・類題生成をその場で対話。クイズモードでは解答→解説がゼロ遷移。
開発技術 の他の問題
応用情報技術者 と共通カリキュラムの他区分で「開発技術」分野を演習する
応用情報技術者 の同じ分野を年度をまたいで演習する
応用情報技術者 勉強時間の目安|基本情報合格者・実務経験者・初学者別の合格モデル
応用情報技術者試験の合格に必要な勉強時間を、基本情報合格者・実務経験者・初学者の3パターン別に分解。午前・午後の時間配分と社会人の週次スケジュール例を実例で解説します。
基本情報を飛ばして応用情報から受けてもいい?|FEを省略してAPに挑む判断基準
基本情報(FE)を飛ばして応用情報(AP)からいきなり受けてもよいか。受験資格に制限はなく可能ですが、向き不向きがあります。飛ばしてよいケース・避けたほうがよいケース・注意点を、FEとAPの違いをふまえて正直に整理します。
応用情報技術者試験を取る意味はあるか|APのメリットと「意味ない」と言われる理由を整理
応用情報技術者試験(AP)は「意味ない」と言われることがある資格です。取得メリットと「役に立たない」と言われる理由を、転職・実務・高度試験への接続の3観点で整理し、誰に向くのかを正直に解説します。
応用情報 午後 文系・非エンジニア向け選択科目4選|暗記より読解で勝つ
応用情報技術者試験の午後選択を「文系・非エンジニア」目線で再構成。プログラミングを避けて読解力で勝てる4科目の選び方と、各科目の解答パターンを解説します。