Cに該当する活動は、問題文で示されている業務改善の六つのステップのうち、問題が把握され、改善目標が設定された後に実施されるべき、具体的な解決策を考え出す段階です。選択肢のうち「ア: 改善案の策定」は、まさにこの段階に合致する活動です。問題の把握(エ)や改善目標の設定(ウ)は、このCより前のステップであり、改善案の評価(イ)はCで策定された案が適切かどうかを判断する、後のステップに位置づけられます。
読み込み中...
読み込み中...
図は、業務改善の進め方を六つのステップに分解したものである。A~Dのそれぞれにはア〜エに示す活動のいずれかが対応するとした場合、Cに該当する活動はどれか。
結論 → 詳細 → 補足 の 3 層構成
Cに該当する活動は、問題文で示されている業務改善の六つのステップのうち、問題が把握され、改善目標が設定された後に実施されるべき、具体的な解決策を考え出す段階です。選択肢のうち「ア: 改善案の策定」は、まさにこの段階に合致する活動です。問題の把握(エ)や改善目標の設定(ウ)は、このCより前のステップであり、改善案の評価(イ)はCで策定された案が適切かどうかを判断する、後のステップに位置づけられます。
選択肢エは、業務改善の初期段階として、現状の課題や問題点を明らかにする活動であり、Cよりも先行するステップです。選択肢ウも、改善の方向性を示すもので、問題把握の次に位置づけられます。選択肢イは、策定された改善案が目標達成に貢献するかなどを検証する活動であり、Cで案が策定された後に実施されます。
解説は Google Gemini に IPA 公式の問題文・公式解答を入力して生成しています。 事実誤認・選択肢の取り違え・最新法令の反映漏れ等を含む可能性があるため、 重要な判断は必ず IPA 公式資料でご確認ください。
最終更新:
検証プロセス・誤り報告フローは 運営透明性レポートで公開しています。
この問題の理解を「分野全体の力」に広げるための足がかり
用語解説・選択肢分析・類題生成をその場で対話。クイズモードでは解答→解説がゼロ遷移。
ストラテジ の他の問題
基本情報技術者 の同じ分野を年度をまたいで演習する
基本情報技術者 勉強時間の目安|社会人・学生・未経験別の合格モデル
基本情報技術者試験の合格に必要な勉強時間を、社会人・学生・IT未経験の3パターン別に分解。週次の時間配分例と科目A/Bの配分指針を実例で解説します。
基本情報技術者 科目B完全対策|疑似言語・アルゴリズムを確実に解く方法
基本情報技術者試験の科目Bは疑似言語とアルゴリズムが中心。トレース力の鍛え方・頻出パターン(ソート・再帰・リスト)の解法を、AIコパイロット活用法とともに解説します。
基本情報のアルゴリズムが苦手な人の克服ステップ|挫折せずに科目Bを突破する
基本情報技術者試験の科目Bで多くの受験者が挫折するアルゴリズム分野。苦手意識を解消し、確実に得点できるようになるための学習ステップと心の作り方を解説します。
基本情報技術者試験 出題傾向の最新分析|2024〜2025年で増えた論点と捨て論点
基本情報技術者試験の直近2年の出題傾向を分析し、増加している新論点・減少している論点・捨てて良い論点を整理。学習計画の優先度付けに活用できます。