メインコンテンツへスキップ
応用情報技術者2009年度 秋期午前問 1

2009年度 秋期 応用情報技術者 午前 問1

難度標準

2進数の表現で、2の補数を使用する理由はどれか。

選択肢

解説

結論 → 詳細 → 補足 の 3 層構成

展開
結論Layer 1

2の補数表現では、固定したビット数で負数を作り、加算器を使って減算できます。

詳細Layer 2
展開

例えば4ビットで5−3を計算すると、5は0101、3は0011です。0011を反転して1を加えると、−3を表す1101になります。0101+1101=10010の下位4ビットは0010なので、結果は2です。このように減算を加算と共通の回路で扱えるため、イが適切です。アのビット誤り検出はパリティ等の役割です。エの反転だけで得られるのは1の補数で、2の補数ではさらに1を加えます。

この解説は?
AI生成

解説は公式の問題文・公式解答を基に作成しています。 事実誤認・選択肢の取り違え・最新法令の反映漏れ等を含む可能性があるため、 重要な判断は必ずリンク先の公式資料でご確認ください。

最終更新:

検証プロセス・誤り報告フローは 運営透明性レポートで公開しています。

分野「基礎理論」の学習ポイント

この問題の理解を「分野全体の力」に広げるための足がかり

何が問われるか
2進数・論理演算・確率・統計など、IT全般の土台となる数学・離散構造の理解度。
学習の進め方
公式の暗記ではなく、ビット表現や真理値表を「手で書ける」状態を作る。例題を3パターン以上手で解いて感覚化する。
関連キーワード
2進数論理演算シフト演算誤差確率情報量
この分野の問題をもっと解く
AI コパイロット

この問題を AI と深掘りする

用語解説・選択肢分析・類題生成をその場で対話。クイズモードでは解答→解説がゼロ遷移。

クイズモードで開く

関連する問題

基礎理論 の他の問題

他試験区分の同分野問題

応用情報技術者 と共通カリキュラムの他区分で「基礎理論」分野を演習する

他年度の「基礎理論」問題

応用情報技術者 の同じ分野を年度をまたいで演習する

応用情報技術者 の学習ガイド