令和8年度 前期 保育士試験 保育の心理学 問7

各選択肢の解説

(1)

イ　ウ　キ　カ

誤り。Aは、問題状況の全体を見通して解決の手がかりを突然つかむ洞察学習（イ）ではなく、他者が褒められるのを見て学ぶ観察学習である。Bは、中性刺激と無条件刺激を対にする古典的条件づけ（ウ）ではなく、自分の行動に結果が伴うことで行動が増えるオペラント条件づけである。Dは、外的報酬が内発的動機づけを高めるエンハンシング効果（カ）ではなく、低めるアンダーマイニング現象である。Cの発達の最近接領域（キ）のみが正しい。

(2)

イ　オ　ク　カ

誤り。Bのオペラント条件づけ（オ）は正しいが、Aは洞察学習ではなく観察学習である。Cは、共同体の周辺から参加して徐々に中心的な役割を担うようになる正統的周辺参加（ク）ではなく、発達の最近接領域である。Dはエンハンシング効果ではなくアンダーマイニング現象である。

(3)

エ　ウ　ク　ア

誤り。Aの観察学習とDのアンダーマイニング現象は正しい。しかし、Bは、保育士の注意が向くという結果によって行動が強化されるオペラント条件づけであり、古典的条件づけではない。Cは正統的周辺参加ではなく発達の最近接領域である。

(4)

エ　オ　キ　ア

正しい。A：他児が褒められるのを見て自分も片付けるのは、モデルの行動とその結果を観察して学ぶ観察学習（代理強化）である（エ）。B：保育士の注意が向くことが報酬（強化子）となり、困らせる行動が繰り返されるのはオペラント条件づけである（オ）。C：一人では難しいが保育士の援助があればできる水準は、ヴィゴツキーの発達の最近接領域である（キ）。D：シールという外的報酬が導入されたことで、もともと楽しんでいた活動への内発的動機づけが低下するのはアンダーマイニング現象である（ア）。

(5)

エ　オ　ク　カ

誤り。Aの観察学習とBのオペラント条件づけは正しい。しかし、Cは正統的周辺参加ではなく発達の最近接領域である。Dは、報酬がなくなると活動をやめてしまったことから、内発的動機づけの低下を示すアンダーマイニング現象であり、エンハンシング効果ではない。