令和8年度 前期 保育士試験 保育の心理学 問8

各選択肢の解説

(1)

保存概念

不適切。保存概念は、ピアジェの理論において、物の見かけ（形や配置）が変わっても量や数などは変わらないことの理解を指す。事例は、氷ができる条件を自分たちで予想し確かめようとする姿であり、保存概念とは関係がない。

(2)

スクリプト

不適切。スクリプトとは、日常的な出来事（例：レストランでの食事）について、典型的な手順や流れを一般化した知識の枠組みである。条件を変えて試そうとする事例の姿を説明する用語ではない。

(3)

脱馴化

不適切。脱馴化とは、同じ刺激が繰り返されて反応が低下（馴化）した後、新しい刺激を提示すると反応が回復する現象である。主に乳児の知覚研究で用いられる用語であり、事例には当てはまらない。

(4)

自覚的な学び

不適切。「自覚的な学び」は、小学校以降の学習で、学ぶことを意識し、課題を与えられて計画的に取り組む学びを指す用語として用いられる。幼児期の遊びの中の学びは「学びの芽生え」と対比して語られることが多い。事例は遊びの中で自ら問いを見つけて探究する姿であり、最も適切な用語とはいえない。

(5)

発見学習

適切。発見学習とは、学習者が自ら問題を見いだし、予想（仮説）を立てて、試しながら法則や知識を発見していく学習である。P君とQ君は、氷ができなかった理由を考え（水の量、置き場所）、条件を変えて確かめようとしており、発見学習の過程に当てはまる。