正解は4。
令和7年度 管理業務主任者 学科 問33
難度
標準
法令基準日: 2025-04-01（この日の制度で解答）
駐車場の使用に関する次の記述のうち、標準管理規約（単棟型）によれば、最も不適切なものはどれか。
選択肢
解説
結論 → 詳細 → 補足 の 3 層構成
展開閉じる
解説
結論 → 詳細 → 補足 の 3 層構成
詳細Layer 2展開閉じる
標準管理規約29条は駐車場等の使用料をその管理費用に充て、余剰分は修繕積立金として積み立てる。管理費不足を理由に余剰分を管理費へ回すことはできない。
各選択肢の解説
- 1
駐車場使用契約を結んだ区分所有者が住戸を譲渡した場合、譲受人が駐車場を使うには管理組合と新たな契約を結ぶ。
適切。15条3項で住戸の譲渡・貸与により従前の駐車場使用契約は失効する。譲受人は別途契約が必要。
- 2
駐車場使用契約では、常時駐車する車の所有者、車両番号、車種をあらかじめ管理組合に届け出る。
適切。15条関係の駐車場使用契約書ひな型は、常時駐車車両の所有者・番号・車種の事前届出を定める。
- 3
駐車場使用料の値上げは、総会で決議すれば、駐車場使用者の個別の同意がなくても可能である。
適切。使用料額は48条の総会議決事項。15条関係のコメントも料金設定を管理組合で定める前提としている。
- 4
管理費が不足すれば、駐車場使用料の余剰分を管理費に充当できる。
不適切。29条は使用料の余剰を修繕積立金として積み立てると定める。管理費への充当にはならない。
この解説は？
分野「標準管理規約」の学習ポイント
この問題の理解を「分野全体の力」に広げるための足がかり
- 何が問われるか
- 本問の分野で問われる代表的な知識・用語の整理。
- 学習の進め方
- 正解／誤答の選択肢ごとに「なぜ正しい / なぜ違うのか」を1行ずつ言語化すると定着する。
- 関連キーワード
- 駐車場使用契約修繕積立金
AI コパイロット
この問題を AI と深掘りする
用語解説・選択肢分析・類題生成をその場で対話。クイズモードでは解答→解説がゼロ遷移。
関連する問題
標準管理規約 の他の問題
- 管理業務主任者令和6年度 学科 問30会計等に関する理事長の次の説明のうち、標準管理規約（単棟型）によれば、不適切なものはいくつあるか。 ア 大規模修繕工事に必要な費用の借入は、総会の普通決議により行うことができますし、その償還は、積み立てられた修繕積立金を充てることができます。 イ 管理費に余剰が生じた場合には、そ…
- 管理業務主任者令和6年度 学科 問31総会の招集に関する次の記述のうち、標準管理規約（単棟型）によれば、最も不適切なものはどれか。
- 管理業務主任者令和6年度 学科 問32管理組合の役員に関する次の記述のうち、標準管理規約（単棟型）によれば、最も不適切なものはどれか。
- 管理業務主任者令和6年度 学科 問33総会の会議及び議事に関する次の記述のうち、標準管理規約（単棟型）によれば、適切なものはいくつあるか。 ア 総会の会議は、組合員総数の半数以上の組合員が出席しなければならない。 イ 規約の変更に関する総会の議事は、組合員総数の3分の2以上及び議決権総数の3分の2以上で決する。 ウ …
- 管理業務主任者令和6年度 学科 問34管理組合の業務に関する次の記述のうち、標準管理規約（単棟型）によれば、不適切なものはいくつあるか。 ア 管理組合は、官公署、町内会等との渉外業務を行う。 イ 管理組合は、マンション及び周辺の風紀、秩序及び安全の維持、防災並びに居住環境の維持及び向上に関する業務を行う。 ウ 管理組…
他年度の「標準管理規約」問題
管理業務主任者 の同じ分野を年度をまたいで演習する
管理業務主任者 の学習ガイド
モバイル片手演習でIPA試験の隙間時間を稼ぐ｜通勤・昼休み・待ち時間の活用
IPA試験対策をモバイル片手で進めるための具体的な工夫を解説。通勤電車・昼休み・待ち時間で 1 日 30 分を稼ぐためのアプリ設定・演習ルーティンを紹介します。
過去問の誤答ふりかえり3ステップ｜浅い見直しで時間を捨てないために
過去問演習で誤答した時に『なぜ間違えたか』を 3 ステップで構造化して見直す手順を解説。原因分類・対策メモ・類題演習で、同じミスを 2 回しない学習設計を紹介します。
過去問演習を分散学習で最適化する｜エビングハウスとライトナーシステムの実践
分散学習（spaced repetition）の理論を、IPA過去問演習に落とし込む実践手順を解説。ライトナーシステムの活用、復習タイミングの設計、過去問AIでの自動化方法を紹介します。
AI学習ツールと予備校・通信講座の使い分け｜IPA試験の最適な組み合わせ
IPA試験対策はAIツール一択ではなく、予備校・通信講座との使い分けが鍵。それぞれの強み・弱みと、組み合わせるべき学習者のタイプ別パターンを解説します。